The Callenger Disaster

Denne uken har jeg jobbet i timesvis med innlevering 2 i Subjektiv Risiko. Her kommer en oppsummering.

Etter en god diskusjon om potensielle situasjoner hvor man kunne belyse en avgjørelse som var gjort subjektivt, endte vi opp med å velge Challenger-katastrofen, ettersom det i denne situasjonen var slik at en gal avgjørelse hadde enorme utfall.

Det var den 28. januar 1986 at romfergen Challenger stod klar til å skytes opp. Oppskytningen hadde allerede vært utsatt i seks dager på grunn av dårlig vær. Den 28. januar var det klar himmel, men temeraturen hadde vært svært lav i forhold til normal temperatur i Florida. Kvelden før hadde igenørene diskutert dette aspektet med lav temeratur. De var bekymret for at feste-ringene på rakettene, også kalt for o-ringene, ikke ville tåle den lave temperaturen. Igeniørene formidlet sin bekymring, men oppskytningen ble allikevel satt igang.

Bare et minutt etter oppskytningen var det akkurat det som skjedde og de syv astronautene døde foran øynene til sine familier.

Minne-bilde over alle de ti oppskytningene til romfergen Challenger 

NASA hadde tilgang til informasjonen, men handlet ikke ut fra den, som ville vært det mest logiske å gjøre.

I hovedtrekk var det tre viktige aspekter med denne situasjonen.

Det første var at det var gjennomført svært få oppskytninger i så kald temperatur, dette førte til at det hadde vært flere problemer med høyere temperatur. Dette gjorde at minnet de som tok avgjørelsen hadde, var ikke overrens med den faktiske situasjonen.

En annen problem var gruppefølelse og gruppetilhørighet. Ettersom det var en gruppe som tok avgjørelsen sammen kan dette føre til avskrivning av ansvar som en har til oppskytningen. Det kunne være slik at en ble mer redd for konsekvenser med å ikke tilfredsstille gruppen enn å følge hva statisikken fortalte.

For det tredje var situasjonen knyttet til "the sunk cost"-bias. NASA hadde brukt enorme mengder penger på Challenger, en ny utsettelse ville føre til at prosjektet ble lagt på is. På den måten spilte fortiden inn på en avgjørelse om fremtiden, noe som ikke er gunstig.

Oversikt over multimedie-presentasjoen

Vi gjennomførte oppgaven i en "mulitmedia-versjon". Noe som førte til at vi måtte i større grad konkretisere situasjonen. Denne læringsformen lærte jeg svært mye av.

Det negative var at det var mye ekstraarbeid som oppstod som ikke omgikk analyse og faget. Det tok lang tid å sette sammen rekkefølge og hvordan gjennomføringen av presentasjonen skulle foregå. Og plutselig kunne noen av momentene ha flyttet eller endret på seg.


Resultatet av arbeidet finner du her: http://prezi.com/tgnhs7udcjcw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy